“师爱能成就孩子的未来，施爱是教师迈向成功的阶梯。”暑假即将到来，扶风县初级中学数学教师田盼盼看着工作笔记上的这段话语，决定在暑期继续开启充电模式，让自己成为有师爱、会施爱的好老师。
　　25年前，田盼盼走上教师岗位，成为一名数学教师。如何用师爱成就学生？田盼盼自己心目中的答案是高超的教学水平。那如何提升教学水平？在教学岗位摸爬滚打的过程中，她总结出了四字密码：“学、练、悟、压。”“学”即博采众家之长，学习新技术、新理念；“练”即扎根课堂，锤炼教学基本功；“悟”即用心感悟，不断总结、完善自己的所思、所得；“压”即适当给自己一定的压力，用压力激励自己继续前行。日复一日的努力中，这四字密码让田盼盼站稳了讲台。一组成绩就是证明：近年来，她先后获得陕西省教学能手、宝鸡市教学能手、宝鸡市课改标兵等荣誉称号；她多次参与宝鸡市复课研讨会专家报告、名师大篷车、送教下乡、特岗教师培训等活动；她的课例《相交线与平行线》获陕西省教学成果优秀奖，《反比例函数》在“一师一优课”评选中，获省级、市级“优课”……
　　作为一名教师，田盼盼不仅研究教材，还研究学生。“只有懂学生，才能用师爱的温情去融化学生心中的‘坚冰’。”田盼盼解释说。因此，平日里她总是和学生待在一起。有时，她会跟学生一起分享小零食，或者和学生一起玩游戏，跟学生打成一片；有时，她会用心倾听学生的“小秘密”，理解学生的需求。外行看热闹，内行看门道。外行看到的是田盼盼和学生“疯玩”，内行看到的是田盼盼用“疯玩”的方式研究学生。果然，田盼盼的研究有了针对性成果。对于学业紧张的毕业班，她总是带着学生玩游戏，缓解学生焦躁的心理压力；对于后进生，她总是拿着放大镜寻找他们的闪光点，并以闪光点切入，引导学生成为更好的自己。对于性格孤僻的学生，她总是创造更多机会，鼓励孤僻学生更好地融入大集体。对于留守儿童，她把自己的手机变成了留守儿童和父母沟通的桥梁，拉近学生与父母的关系。　
　　“不忘初衷，方得始终。”这句话对于田盼盼来说，就是一盏指引她前行的明灯。25年的努力不仅为她赢得了口碑，也迎来了一些名校抛来的“橄榄枝”。不过，作为一名土生土长的乡村教师，田盼盼认为家乡的发展比个人的发展更重要，她甘愿扎根家乡，做一名有温度有情怀的教师。